La differenziazione didattica: una via per l’inclusione

Il percorso si propone come spazio di formazione, esercitazione, riflessione d’equipe e confronto di gruppo in relazione ai seguenti obiettivi:
• sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della differenziazione didattica; 
• conoscere strumenti e strategie per la differenziazione didattica;
• fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione delle dinamiche relazionali e per il miglioramento delle modalità di gestione della classe in una logica inclusiva;
• consolidare il lavoro di rete dei docenti con le reti interne alla scuola per favorire la condivisione delle problematiche e delle possibili risposte; 
• giungere alla definizione di buone prassi educative.

Conoscenze in uscita
• Conoscere i fondamenti teorici e metodologici della differenziazione didattica e il suo rapporto con i principi dell’inclusione
• Conoscere strategie e strumenti per differenziare contenuti, processi, prodotti
• Conoscere modalità di monitoraggio e valutazione coerenti con la differenziazione didattica 
• Conoscere esempi di buone pratiche di differenziazione didattica

Competenze in uscita
• Saper leggere e interpretare la complessità del gruppo classe attraverso strumenti di pre-assessment.
• Saper progettare percorsi e attività differenziate in relazione alle prontezze, agli interessi e ai profili di apprendimento degli studenti.
• Saper utilizzare strategie e strumenti operativi per differenziare contenuti, processi e prodotti.
• Saper monitorare e valutare gli apprendimenti in un’ottica formativa e inclusiva.
• Saper promuovere la partecipazione attiva di tutti gli studenti attraverso la differenziazione didattica.